本文摘要:校外教育机构专业管理开展时3632018年7月,教育部发布《关于积极开展幼儿园小学化专业管理的通报》,拒绝各地教育部门一年左右的时间,全面部署、自我调查、全面调查、专业调查四个阶段,完成了小学课程内容不允许教授、小学化教育方式不足、小学化教育环境整备、解决问题的教师资格能力不合格、小学坚决零起点教育等主要内容的专业管理工作。

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校外教育机构专业管理开展时3632018年7月,教育部发布《关于积极开展幼儿园小学化专业管理的通报》,拒绝各地教育部门一年左右的时间,全面部署、自我调查、全面调查、专业调查四个阶段,完成了小学课程内容不允许教授、小学化教育方式不足、小学化教育环境整备、解决问题的教师资格能力不合格、小学坚决零起点教育等主要内容的专业管理工作。通报发行以来,各地受到高度重视,遵循标本兼治、堵塞融合的原则,切实进行管理。迄今为止,全国31个省(区、市)已经发工作方案,管理工作有序前进。

36363网络配图363创意管理方法363各地融合本地实际,认真研究分辨小学简化的典型问题,多举措管理小学化。363江西省建立问题表销售编号制度,建立小学化管理自我调查表和总结表,拒绝幼儿园、小学、校外教育机构自我调查,按标准登记表格,列出不存在的问题,实施账户销售编号管理。

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同时,将小学化不足划入省、市、县幼儿园评价标准和监督评价内容。湖北、湖南等省实施黑名单制度,将小学化问题相当严重,清理整治后仍不合格的幼儿园、小学和校外教育机构列入黑名单,向社会公布。内蒙古自治区对幼儿园、小学、校外教育机构分别设立专业管理通报电话和信箱,调动社会各方参加,构成监督合作。江苏省在全省基本避免幼儿园教授拼音、识字、教室集中在教育等显性小学化的基础上,将一些幼儿园不存在的统一选曲活动内容时间、教育研究工作忽视幼儿日常游戏和生活、教师职务审查主要以课程等隐性为重点管理内容363中低端脆弱园363民办园和农村小学附属学前班是小学简化的重大灾区。

各地重点探讨这样的脆弱园,提高管理能力,加强规范监督。363云南省2020年前拒绝利用中央和省级财政决定的学前教育特别资金,优先将有条件的农村小学附属学前班全部扩建为独立设置、同一个办公场所的幼儿园。海南省拒绝农村小学附属学前班园区、教师队伍、保教工作、休息饮食、经费收支管理五个独立国家,同时拒绝将管理小学化规划入园基本条件,严格执行审查和年检制度,定期清理未注册的民办幼儿园。

广西壮族自治区明确规定,农村小学附有幼儿班、幼儿教育点、照顾点、未取得幼儿园许可证的幼儿园均进入整备范围。363小学、校外教育机构实时整备363在集中管理幼儿园小学简化的同时,多将小学和校外教育机构列入调查范围,实时积极整备。363山东省发布《关于小学一年级零起点教育工作的通报》,具体小学一年级语文、数学零起点教育标准,各县(市、区)教育部门、小学校长、小学一年级学科教师层签订承诺书,严格按照国家和省定课程标准积极开展教育,小学一年级规范和市、县大众满意度评价、校长职务评价、文明校园票选和教师评价江苏省将幼儿教育小学化列为校外教育机构专业管理,加强幼儿教育机构审查管理,拒绝对幼儿开展学科类教育,教育班级、内容、招聘对象、放学时间等必须通过当地教育行政部门审查申请,向社会公布。

河南省加大审计整备力度,对调查不合格的幼儿园、小学和校外教育机构进行批评和降级处理,对问题时发生、屡禁不止、社会反响强烈的年度检查进行拒绝。

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